Los casos de acoso escolar se triplican en León en un año y el 57% de los centros sufren incidentes

Estos problemas detectados han ocurrido en 86 ocasiones en centros públicos y en 27 en centros concertados.

La cifra global supone que el 57,07 por ciento de los colegios e institutos leoneses han tenido algún episodio contrario a las normas de convivencia. Sin embargo, la provincia es una de la que menos incidencias ha registrado de la comunidad, que tuvo problemas en el 64 por ciento de los centros, y solo logró mejores registros Zamora.

Sin embargo, lo que más debe preocupar es el incremento de casos de acoso escolar que se han registrado en el último curso en León.

En cuanto a posibles casos, la provincia ha pasado de los 44 registrados en el año interrumpido por la pandemia a los 79 del último curso. Entre los casos confirmados, éstos se han triplicado en un año y se han pasado de los cinco a los 17 en el periodo escolar 2021-2022.

Sí ha habido un ligero descenso en el ciberacoso entre alumnos, reduciéndose de los 14 casos en el curso 2020-2021 a los 12 del último ejercicio.

Los planes contra el acoso y las incidencias que está llevando a cabo la Junta de Castilla y León, a través de la Consejería de Educación, ha permitido que 60 centros se beneficien del programa 'Socioescuela' en la provincia.

Durante la presentación de estas cifras, se han destacado las actuaciones que ya llevan a cabo los centros educativos para mejorar la convivencia. Cada curso, la comunidad educativa está más concienciada de la necesidad de intervenir de forma inmediata ante cualquier comportamiento contrario a las normas de convivencia. Esta rápida intervención ha supuesto que se incrementen los procesos de mediación (que han pasado de 1.886 en el curso 2020-2021 a 1.947 en 2021-2022) y los procesos reeducativos (de 1.257 a 1.375).

La Consejería de Educación sigue poniendo en marcha medidas y recursos para mejorar la convivencia en los centros. Así, se amplía el programa de atención psicológica al alumnado y la herramienta 'Socioescuela', que se ofrece a todos los centros escolares de Castilla y León. Este programa permite obtener información precisa sobre las relaciones entre el alumnado y detectar situaciones conflictivas y dinámicas sociales negativas (acoso, aislamiento, liderazgos negativos). Una rápida detección de estas situaciones facilita la posibilidad de la aplicación temprana de pautas para su prevención y tratamiento. Como novedad, este programa contará con nuevos formularios para detectar problemas frecuentes entre el alumnado adolescente, como dificultades emocionales, autoestima, perfeccionismo o relación perjudicial con las TIC. Esta prueba se ha desarrollado ya en algunos centros donde ha sido muy bien acogida.

Se refuerzan, además, las actuaciones de formación en educación emocional y convivencia escolar dirigidas a profesorado, alumnos y familias. Esta formación resulta imprescindible para seguir sensibilizando a la sociedad y que los centros, los padres y los propios alumnos sean capaces de identificar cualquier incidencia relacionada con la convivencia de forma temprana, para poder seguir siendo eficaces con los procesos de mediación.

Del mismo modo, los coordinadores de convivencia seguirán contado con formación personalizada y adaptada a sus nuevas funciones. El departamento que dirige Rocío Lucas realiza una apuesta decidida por la educación emocional del alumnado: trabajar la empatía, la asertividad o la creatividad son aprendizajes necesarios para la resolución y prevención de los conflictos.

La Consejería de Educación ha detectado e intervenido en 64 casos de acoso confirmado durante el pasado curso 2021-2022 (un 0,03 % del alumnado). Los informes muestran, además, que los casos de ciberacoso fueron 75 en toda la Comunidad (un 0,04 % de alumnos), nueve más que en el curso anterior, debido al incremento en la utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje, a edades más tempranas y a los que se debe prestar especial atención. En este sentido, se seguirá trabajando en la elaboración de estrategias proactivas que incrementen las actuaciones para el buen uso de las TIC y de las redes sociales.