Castilla y León mejora su tasa de graduación en Bachillerato en 7,57 puntos porcentuales

La lectura y la escritura son instrumentos fundamentales para la adquisición del conocimiento, por lo que el desarrollo de la competencia lectora es un objetivo prioritario para la Junta de Castilla y León. La lectura es el eje transversal de todas las áreas del currículo y la herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las materias. Los resultados obtenidos en evaluaciones internacionales como el Informe PISA demuestran que se trabaja «en la línea correcta» y que los alumnos de la Comunidad se sitúan por encima de la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), informó la Junta a través de un comunicado.

La Consejería de Educación incluyó en el curso 2013-2014 dos nuevas medidas en el Programa para la Mejora del Éxito Educativo. Por un lado, 'Apoyo y refuerzo fuera del horario lectivo al alumnado de cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria' y, por otro, 'Impartición de apoyo y refuerzo fuera del periodo lectivo al alumnado de primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria', que persiguen la mejora de resultados escolares en centros que reciben a estudiantes procedentes de contextos socioculturales desfavorecidos, con escasa motivación hacia el aprendizaje y retraso escolar significativo.

Además de estas medidas, este curso se puso en marcha una nueva medida de apoyo y refuerzo educativo para dar respuesta y mejorar el rendimiento del alumnado que cursa cuarto de Educación Secundaria Obligatoria y está en riesgo de no obtener el título de Graduado en ESO. Finalmente, durante el mes de julio se desarrollan clases extraordinarias para que los alumnos de cuarto curso de ESO puedan preparar las pruebas extraordinarias.

Los datos de la evaluación de los resultados en el curso 2016-2017 indican que el porcentaje de alumnado inscrito en estas que aprueba la asignatura de Lengua Castellana y Literatura es un 15,4 por ciento mayor que el de los no inscritos; y, en el caso de Matemáticas, es un diez por ciento mayor que el de los no inscritos.

Tanto las familias como el profesorado valoran positivamente estas clases extraordinarias voluntarias y gratuitas, en concreto, el 87,7 por ciento del profesorado que participa en la medida la considera eficaz y el 83,3 por ciento de las familias confían en la eficacia de esta iniciativa.